Как думаете, умеет ли Ваш ребенок играть? Очень
часто мы встречаем детей, не умеющих играть. Часто родители жалуются на то, что
детям быстро надоедают игрушки. Они не знают чем их занять. Игровая
деятельность не возникает стихийно. Она складывается в процессе совместной
деятельности со взрослыми. Так ребенок учится замещать один предмет другим и
называть его словом только после показа взрослого. И первоначальные мотивы игры
у ребенка складываются под воздействием взрослого. Вот малыш катает мячик, толкает
его, потом догоняет и пытается попасть по нему ногой. Ура! ГОЛ!!! Играет ли он
в футболиста? Вряд ли, он просто бегает за мячиком.
А вот
еще один мальчишка катает туда-сюда игрушечный грузовик. Вы думаете, что он
играет в шофера? Скорее всего, нет — он просто катает грузовик и ничего такого
себе не воображает.
Ролевая
игра редко возникает сама собой, и этому, как ни странно, детей надо учить.
Прежде всего надо заинтересовать ребенка игрой. Разыграйте перед ним представление:
кормление или купание куклы, прогулку с ней, катание на машине. Можно
инсценировать сказку или стишок. Надо не просто показать набор действий, а
самому активно включиться. Показать ребенку, что вам интересно. Ведь ребенок не
только подражает действиям взрослого, но и заражается его эмоциональным
состоянием. А игра это прежде всего удовольствие. Лишь на первый раз кажется,
что научить ребенка играть легко. В игре необходимо творчество всех участников,
в том числе и ваше.]Сразу научить ребенка играть игрушками у вас не получится.
Ему требуется поддержка и поощрение взрослого.
Для
первых игр лучше всего подбирать игрушки, имеющие сходства с реальными
предметами. Не следует вводить в сюжет новую игрушку. Надо начинать играть с
любимой игрушкой ребенка. Ребенку надо сначала ее повертеть, потрогать и
попробовать на вкус. Это естественная потребность ребенка. Так ребенок исследует предмет. Потом надо дать имя
игрушке и спросить, нравится ли она ему. Потом произвести определенные действия
с ней.
Чтобы игра была полноценной, нужны не отдельные игровые
действия, а их последовательность. Закладывайте в игру элементы планирования.
Например, вы не просто кормите куклу: сначала варите кашу, потом сервируете
стол, одеваете фартук на куклу, потом только ее кормите. Каждое действие
сопровождайте словом, вопросами. Вы говорите: «Леночка хочет кушать. Давай ее
покормим. Сначала сварим кашу. Покормим ее. Где у нас
кастрюлька?» Так на глазах у ребенка вы связываете несколько действий в одно.
Чтоб малыш бесцельно не складывал кубики, предложите
подвезти их на машине, построить дом, поселить в нем зайчика. Во время таких
совместных игр ребенок учится совершать одно действие ради другого. Малыш
учится удерживать цель игры. Такими способами вы научите играть ребенка с
игрушками самостоятельно. Вот вы показываете малышу куколку. Если в доме есть
грудной малыш, которого пеленают, кормят из бутылочки и баюкают на ручках, то
старший, возможно, придумает, как играть с куклой, а вот если ребенок один, то
вам придется показывать и играть самим! Не стесняйтесь, вспомните свое детство и просто поиграйте!
Говорите разными голосами за разных персонажей, придумывайте разные сюжеты...
Во что вы можете поиграть с куколкой-младенцем?
закутать,
покачать на ручках,
спеть колыбельную,
уложить в кроватку и накрыть одеялом,
покатать в коляске,
покормить из бутылочки,
напоить из чашки,
покормить с ложечки.
А если мама готовит обед, дочка тоже может «варить
суп» для кукол в своих игрушечных кастрюльках и потом этим супом угощать всех
кукол и зверушек. Суп, который «варится» в игрушечной кастрюльке, можно
«пробовать на вкус», солить понарошку, дуть на ложку, чтобы остыл... Вы
думаете, все дети это умеют? А между тем это очень полезный и важный этап
развития ребенка: умение копировать действия взрослых и переносить в игру
реальные события.
Как правило, мягких зверушек дарят детям в таких
количествах, что мамам нередко приходится прятать излишки. А играют ли дети с
этими зверями? Понаблюдайте, какие игрушки пользуются популярностью, и попросту
уберите лишние, потому что для игры так много игрушек не нужно — они только
отвлекают. И во что же мы будем теперь играть? Может быть, в зоопарк? Если вы
недавно как раз побывали в зоопарке, то эта игра малышам наверняка понравится.
Сначала мы будем строителями — отгородим кубиками
территорию зоопарка, построим клетки или вырежем их из листов бумаги, положим
синий платок или лист синей бумаги — это будет озеро. Теперь можно заселять
зверей. Тут у нас будут жить африканские звери, а в пруду пусть плавают уточки.
Можно еще вырезать гусей и лебедей из бумаги...
А кем вы будете — посетителями зоопарка или
служителями, которые кормят зверей? Может быть, мама будет продавать билеты в
кассе, а малыш будет играть в маму, которая пришла с дочкой-куклой в зоопарк?
Вот кукла «катается в тележке», которую везет пони, а теперь она с испугом
разглядывает сидящего в клетке тигра...
А здесь у нас два плюшевых зайки разного размера и
целых три медведя. Может быть, это зайчиха с зайчонком и семейство медведей?
Прекрасно, тогда вы можете поиграть в то, как Зайчиха и Зайчонок пришли в гости
к Мишутке и его родителям. Пусть «взрослые» пьют чай, а маленький Зайка с
Мишуткой играют в мячик.
Очень важным этапом в развитии детской игры является
умение пользоваться заместителями. Например, если вы недавно ходили в
поликлинику, то и дома малыш может поиграть в доктора и полечить своих кукол и
зверей. Конечно, удобно, если для этой игры есть игрушечный медицинский набор,
но это совсем не обязательно! Ваш юный доктор хочет сделать кукле укол, а
игрушечный шприц куда-то подевался? Помогите ребенку, дайте ему вместо шприца
обыкновенный карандаш или палочку! Эта же палочка в другой игре может стать
ложкой для размешивания супа или градусником, зубной щеткой, пилой или чем-то
еще.
Кстати, это тоже отличная игра: вы берете ту же
палочку и начинаете с ней играть, а малышу нужно угадать, во что теперь
превратилась палочка. Может быть, в самолет? А теперь в лопату? Или в ракету?
А во что может превратиться кубик? В стул для куклы, в
ящик, который везут на грузовике, в пакет молока... Что еще вы сможете сами
придумать?
В плане развития фантазии для игры куда нужнее так
называемый неоформленный игровой материал: каштаны, шишки, орехи, палочки, кубики, платочки. Из них может получиться все что угодно!
Вот большая шишка-мама с шишкой-малышкой идет в
магазин покупать продукты — желуди, орешки и камушки. Потом шишка-мама с дочкой
идут гулять во двор и там катаются с горки, которую вы по ходу игры построили
из кубиков. А шишка-папа на игрушечной машинке едет на работу. А вот к ним в
гости приходят Зайка и Мишутка, и они вместе идут в лес...
